Почему не стоит говорить детям слово «нельзя» и чем его заменить
Часто родители пытаются защитить ребенка с помощью всевозможных ограничений. Казалось бы, этот способ гарантирует исключение всех опасностей. Но психологи и педагоги предупреждают, что категорические запреты плохо влияют на развитие. Как объяснить малышу, чего делать нельзя, правильными словами, обсудили со старшим научным сотрудником Института изучения детства, семьи и воспитания Прасковьей Прокиной.
Что будет, если часто говорить «нельзя»
Если ребенок сталкивается со слишком большим количеством ограничений, это может привести к:
-
сужению познавательного интереса и, как следствие, узкому кругозору, низкому уровню эрудированности;
-
формированию страха к внешнему миру;
-
отсутствию эмпатии;
-
формированию излишнего интереса к запрещенным вещам.
Когда можно использовать слово «нельзя»
Понятно, что совсем без запретов обойтись не получится при всем желании. Поэтому нужно придерживаться определенных правил, чтобы ограничения не подавляли личность ребенка.
Все взрослые члены семьи, участвующие в воспитании, должны понимать, что «нельзя» — это строгий запрет. Поэтому применять его нужно, только если какое-либо действие связано с угрозой для здоровья и жизни ребенка.
Лучше не злоупотреблять этим словом. Иначе оно теряет свой вес, свою значимость. И, конечно, запретов не должно быть слишком много.
Чем заменить слово «нельзя»
Прежде всего желательно создать безопасную среду дома. Если в квартире не будет мебели с острыми углами, незащищенных розеток, ядовитых комнатных растений и низко стоящих бьющихся предметов, поводов для запретов станет меньше.
В современном мире есть множество приспособлений (например, заглушки для розеток, ограничители и пр.), которые делают пространство квартиры или дома более безопасным для детей.
Для объяснения оставшихся опасностей лучше употреблять нейтральные слова, объясняющие наличие угрозы: «горячо», «холодно», «больно».
Важно объяснять причины запрета. «Нельзя, потому что я так сказал» — такой ответ не подходит ни для дошкольника, ни для подростка. Объяснение причин запрета должно соответствовать возрасту ребенка.
Например, малышам можно объяснять возможные опасности через игру или через сказку. Школьникам и подросткам причины запретов лучше объяснять с привлечением научной, исторической и правовой информации.
Такие объяснения станут не только доверительной беседой, но и будут иметь развивающий характер.
Очень важно постепенно учить ребенка строить свое поведение в рамках заданных правил. Это важный социальный опыт, который приобретается именно в семье. У ребенка формируется представление о границах, которые задаются общественными нормами, такими как законы, мораль, этикет и другие.
У нас появилась почтовая рассылка! Каждую неделю вместе с одним из наших экспертов предлагаем вам бросить себе «здоровый» вызов: попробовать новую полезную привычку или отказаться от какой-нибудь вредной. Подписывайтесь, чтобы узнавать больше полезной информации о том, как заботиться о себе и становиться лучше с каждым днем!
Мария Сальникова
Ах, вон в чем дело. Тогда, конечно, не было смысла всего этого. :laughing:
25.04.2023
С детства за Уралмаш!
Какие факты могут быть, если эта методика даже не отработана (если это не так - пусть эксперт меня поправит)? Формат издания у вас спортивный - но вы и ваши коллеги размещаете здесь все, что ни попадя (упоминая даже порно - Кравченко не даст соврать) - зачем??? Мало других изданий? Раз не специализируетесь - к чему аргумент? Лишь бы заработать, а там трава не расти? Вопросы возникают по мере появления ваших "аргументов". Это очевидно. Та же Спарта совсем не к нынешним временам "проявилась", почитайте ранее написанное. И про Геракла то же самое. Уверен, вы потеряли нить разговора. Предлагаю закончить. От себя скажу так: если вам и вашим коллегам нравится размещать в спортивном издании не соответствующую формату, непроверенную и крайне противоречивую информацию - вперед! Но будьте готовы к тому, что вас всех тут будут не только критиковать. Вас будут полоскать, а позже - вам будут это все припоминать. Интернет помнит все. Вам это надо? За сим прощаюсь. Надеюсь, вы сделаете выводы...
24.04.2023
Мария Сальникова
Рекомендации даны экспертом на основе фактов, по-моему, это очевидно. Формат издания не предполагает погружения в историю вопроса, мы не специализируемся на публикации научных изысканий. О том, что ранее к детям относились иначе, чем сейчас, вроде бы никто не спорил, не вижу необходимости дополнительно на этом останавливаться. Равно как не вижу смысла подробно отвечать вопросы, не имеющие отношения к содержанию статьи и сути возникших по поводу нее комментариев. В Спарте к детям относились не так, как сейчас, вроде мы об этом не спорим. В комментарии о мифах я написала, что за редким исключением описания детства сводятся к фиксации рождения. Кстати, одним только Гераклом исключения не ограничиваются, но какое это имеет отношение к статье и вашему отношению к ней?)
24.04.2023
С детства за Уралмаш!
"Дискуссии"??? Ссылка на Вики одна, только для определения понятия. Или нет? Где спекуляция? Факт, пожалуйста. 1-3. Ни в статье, ни позже нет аргументов в пользу того, что изъятие "нельзя" будет положительно влиять на ребенка. Само собой - ведь нет истории подобного воспитания, особенно в России (разница между воспитанием россиян и, к примеру, японцев огромна). Есть лишь мысль, что у ребенка "сформируется представление". Ни одного факта, одни рекомендации. Или я не прав? Я писал о том, что было. И это было - или я опять не прав? 4-5. Конкретика - это факт, ответы на вопросы, а не "вода". Но вы и ваши коллеги предпочитаете этого избежать. Лично вы предпочитаете "не заметить" (примеры, Геракл, Спарта, и т.д.), и я понимаю, почему. А ваша коллега просто "обиделась"))) Ну да, так проще. Учитесь отвечать конкретикой на конкретику. Тогда и будет дискуссия, а не переписка. P.S. Кстати: рекомендовали бы вы своим родителям воспитать себя так, как написано в статье? И что бы они вам сказали?
24.04.2023
Мария Сальникова
Думаю, спекуляция понятиями и ссылки на Вики уводят от сути дискуссии. Чтобы найти логику, давайте еще раз восстановим цепь событий: 1. Я и эксперт написали статью о том, почему нежелательно использовать слово нельзя. 2. Вы написали, что это слово веками использовами. 3. Арина на это ответила, что подходы к воспитанию меняются, и объяснила, почему. 4. Вы попросили конкретику. 5. Я привела конкретику со ссылками на правовые акты и художественную литературу.
24.04.2023
С детства за Уралмаш!
Э нет))) либо дословно, либо правдиво! Вы же сами пишете: "...дети считались, ...детские походы, ...детей приучали, ...завышенные требования к детям", и т.д. Вы сами пишете про определенную разницу в подходе - и тут же утверждаете обратное. Парадокс! Что значит - не существовало понятия "детство"? А как раньше назывался тот "период человеческого развития (это с Википедии, если что), когда человек (ребёнок) учится понимать окружающий мир, тренирует необходимые навыки, усваивает культуру своего общества"? И тогда - где конкретика??? Насчет концепции. Как же тогда воины воспитывали детей в Спарте или дворяне - в Париже? Безо всяких правил, как Бог на душу положит? Где логика?
24.04.2023
Мария Сальникова
Моя коллега указала, что понятия "детство" не существовало, а концепция воспитания появилась в 17 веке. Вы попросили конкретику, я ее привела.
24.04.2023
С детства за Уралмаш!
Не понимаю эти три комменария. Прочитайте свою статью. Потом мой первый коммент. Ведь вы тремя комментариями по сути поддерживаете мою точку зрения, указывая на бесправие детей, их наказания, строгость родителей, и т.д. Если вы хотели донести до меня исторические нюансы - так я это почти все знаю. Кстати, по периоду античности вам неплохо бы почитать Аристотеля. Или про воспитание детей в Спарте. И мифы - неприлично не знать о том, как Геракл младенцем душил змей. Или вы хотели "от противного" подтвердить факты, написанные в статье? Мне это непонятно. Я тут вашу коллегу пытался просветить в историческом плане - быть может, вам в том направлении лучше обратиться? И насчет конвенции. Я вас удивлю, но задолго до 1989 года матери брали на руки орущих детей, и доказывать тут нечего. Про улицу - вообще непонятный пример?! А принимать сторону ребенка при конфликте - наберите в интернете понятие "яжмать" и поймете, что конфликты бывают разные...
24.04.2023
Мария Сальникова
О том, что дети с малых лет работали наравне со взррслыми (в поле, на заводе и т.д.) даже говорить не стоит, это очевидно. Конвенция о правах ребенка была подписана только в 1989 году. Только с этого времени начали развиваться новые подходы. Было доказано, что орущего младенца можно и нужно брать на руки. Что ребенка не стоит оставлять одного на улице. Что при конфликтах нужно принимать сторону ребенка и т.д. Поэтому нет ничего странного, что методика общения с детьми корректируется. И нормы общения с детьми меняются.
23.04.2023
Мария Сальникова
"Русская правда", Псковкая судная грамота, Судебник Ивана III не выделяли детей в отдельную категорию. В быту дети старше 7 лет начинали работать наравне со взрослыми. В литературе тоже нет примеров того, что к детям относились именно как к детям. "Поучение" Владимира Мономаха в расчет не берем (думаю, понятно, почему), в остальном дети упонимаются только в текстах житий. Образы святых в детском возрасте имели мало общего с реальностью, но живых детей приучали на них равняться. Это приводило к повышенной суровости воспитания и к поощрению наказаний. Такой подход сохранялся вплоть до революции. Розги, ругань, запреты, завышенные требования к детям. Интерес к воспитанию и выработка методик появились в эпоху Просвещения (и были заимствованы Россией). Вы, наверное, знаете, как рекомендовал воспитывать детей Локк: чем хуже относиться к детям с младенчества, тем лучше для них. То есть здесь тоже поощрялись наказания и строгость родителей. А также учителей и вообще всех взрослых.
23.04.2023
Мария Сальникова
Если обращаться к истории вопроса, то тема детства действительно хотя бы в каком-то виде начала появляться только со времен Средневековья. В период античности дети не появлялись даже в литературе, а в мифах упоминания о детях (богах и героях) сводится к фиксации их рождения. За редким исключением. В Средние века дети действительно считались несовершенной копией взрослых. Достаточно посмотреть на то, как детей изображали на полотнах: как взрослых, только меньше ростом. В литературе европейского Средневековья хотя бы описания детей, а не вопросы воспитания, появляются в артуриане и кельском эпосе. В реальности дети были бесправными и по положению в обществе мало чем отличались от рабов. Вы наверняка читали о детских крестовых походах и о том, как к детям относились ремесленники, взявшие детей в учителя. Наказаний за телесные повреждения детей не предусматривалось, например. Ни в какой-либо из "варварских" правд, ни в Великой хартии вольностей. На Руси – тоже.
23.04.2023
Лиза Карпович
Спасибо. Интересно, учту.
22.04.2023
С детства за Уралмаш!
Удивительно, но зато у вас хватает времени отстаивать точку зрения. которую вы не можете ни подтвердить, ни доказать. Что автоматически ставит вас в весьма нехорошее положение по отношению к оппоненту - уверен, в курсе психологии вам об этом рассказывали))) Поэтому написанное во втором абзаце вашего комментария нельзя принять даже на веру. Еще раз - удачи!
19.04.2023
Арина Забгаева
Я не располагаю свободным временем в таком количестве, чтобы перепечатывать в комментарии научные работы антропологов об истории детства как явления. Если тема вас так заинтересовала, соответствующие научные материалы без особого труда можно найти в интернете и ознакомиться с ними в полном объеме Все статьи в «Стиле жизни» проверяются и на качество, и на соответствие фактов действительности, спасибо за вовлеченность!
19.04.2023
Арина Забгаева
Рада, что вы знаете историю, — не каждый может похватстаться таким знанием, к сожалению «Моей» версии нет, поскольку я не историк и не антрополог, но с научными работами на эту тему можете ознакомиться в сети:)
19.04.2023
С детства за Уралмаш!
А можно конкретику? А то смахивает на желание выделиться. И на бред. Лично я хорошо знаю историю. Знаю, как воспитывали детей со времен славян и далее. Как учили их быть воинами, как объясняли, что можно есть, собирать, и т.д., а что НЕЛЬЗЯ. Как нужно воевать, а как НЕЛЬЗЯ. Ну-ка, расскажите свою версию, как, к примеру, при Ярославе Мудром или Александре Невском детей "считали слабыми версиями взрослых". Хочется посмеяться)))
19.04.2023
Арина Забгаева
Сотни лет в обществе не существовало понятие «детство» как таковое, а детей считали лишь маленькими и слабыми версиями взрослых. Относится к детям как к детям едва-едва начали в 13 веке, а концепция воспитания начала формироваться только в 17 веке. Ничего удивительного в том, что сейчас тоже открывают новые подходы в воспитании:)
19.04.2023
Арина Забгаева
Не вижу ничего «бредового» в материале, написанном в соавторстве с экспертом. Если у вас есть конструктивные замечания, с радостью их выслушаем. А неконструктивную критику оставьте для соцсетей:)
19.04.2023
Арина Забгаева
Можно поконструктивнее? Что вас так возмутило?)
19.04.2023
С детства за Уралмаш!
Сотни лет детям говорили это слово - и ничего, нация не выродилась. И вот приходят горе-специалисты, которые начинают учить, КАК ПРАВИЛЬНО делать то или иное...
18.04.2023
Инвино Веритас
Отрицательно можно?
18.04.2023
Lyambdus
Ну а где его печатать как не в СЭ?
17.04.2023
GreySport
Давно такого бреда не читал.
17.04.2023